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数字经济下高职会计专业人才培养

2018-12-04 16:03 来源:人才管理论文 人参与在线咨询

摘要:数字经济的到来,将对社会经济中职业岗位的工作内容和工作模式带来改变,同样会对会计职业岗位的工作方式和职业能力提出新的要求。这对高职会计专业的人才培养既是一个机遇也是一个挑战。为此,高职院校会计专业需要针对会计职业岗位工作内容、职业能力要求的变化重新定位人才培养目标,改变人才培养的观念,重构课程体系。

关键词:数字经济;职业能力;高职会计专业;人才培养

伴随着我国工业机器人、3D打印、共享单车、网络支付等的出现,传统社会生活将会受到冲击。社会生活即将进入信息2018最新免费彩金论坛产业化、传统产业信息化、基础设施信息化、生活方式信息化等为代表的数字经济时代,在数字经济经济系统下,人们的生活方式、企业运营模式等经济环境和经济活动都发生着根本变化。这一切,都对会计职业产生极大的影响,对会计工作者提出了新职业能力要求,如何培养适合社会发展的会计人才,成为高职院校面临的主要问题。

1数字经济对会计职业岗位工作冲击

会计职业岗位,是指一个单位会计机构内部根据业务分工而设置的职能岗位,涵盖了会计岗位工作性质、岗位关系、任职条件、岗位职责及工作条件等内容。会计职业岗位工作围绕会计核算与财务管理展开,服务于社会,同时也受社会环境的影响。数字经济的发展,渗透并影响着会计职业岗位工作的方方面面。

1.1数字经济打破了传统经济下会计工作内容和工作模式

传统会计人员需要处理大量的原始纸质票据,从填写记账凭证、登记账簿到财务报表报出,会计信息的传输在纸质载体上,且受企业信息传递时效性限制,会计信息往往是完成事后定期核算管理模式。随着“信息化+电子商务”深度融合,会计主体范围更加广泛,改变了这一核算模式,管理人员能够及时的获得企业经营管理过程中的各种会计信息,实现企业运营过程中的事中控制、反馈和管理,促使会计工作内容由静态核算向动态管理的过渡,完成由制造会计信息到加工、分析、处理的转变。同时伴随会计电子2018最新免费彩金论坛不断发展,电子发票、电子凭证等应用,会计信息的传递实现了无纸化,且支付宝、微信等电子结算形式的出现,将逐渐取代现金、支票、汇票等传统结算方式。会计人员从事会计工作的内容、方式不断地更新转变着。

1.2数字经济要求会计工作实现信息化、自动化、高效化

信息化是数字经济的本质。传统会计信息的服务,仅限于会计行业的“四表一注”,满足的是不同利益相关者的利益诉求,而数字经济时代要求提供的多层次、多标准信息处理满足的是不同信息使用者的数据诉求。数字经济下,信息服务的多元化、实效性、集中化,将促成财务、业务、管理等的融通,完成企业整个生产流程的信息流与会计职能的一致性。同时,伴随大数据、共享中心、智能机器的应用,财务流程中的手工核算,信息录入、数据合并、统计汇总等繁琐人工操作部分将被取代,会计操作将更加简单化、自动化,工作效率将大大提高。

2高职会计人才职业能力培养面临新的挑战

2.1传统高职会计人才职业能力培养中存在的问题

(1)财务核算占据主位,恰恰是数字经济智能化将要替代的。高职会计人才培养目标以会计基本理论为重心,强化会计基础的动手操作能力。传统核算型模式下,即使有部分传统软件辅以实施,但是还有一些重要的环节如数据采集转化、纳税申报等还无法实现自动化。(2)内容上注重理论,缺乏实践能力培养。传统的课程体系过程中,太过于重视理论培养,重点讲授概念、原则和方式方法,忽视实践能力的培养,理论与实践课程比例严重失衡。(3)缺乏管理能力,且跨专业学习能力弱。教育服务于生产,学校的专业必须于就业岗位对接,现阶段在职人员面临着转型或失业的危机。信息化、智能化、大数据等的影响下,财务工作需要具备多元化的复合性管理人员。

2.2高职会计专业职业能力培养变化

数字经济要求会计职业能力培养围绕社会环境及时作出调整,以满足经济发展需求。(1)职业价值观凸显“可持续能力”塑造。职业道德规范、职业精神、职业信念,直接影响着会计人在职场中的工作表现和态度。数字经济的发展,更需要有遵纪守法、踏实、责任心强、客观公正的职业人。同时,数字化新2018最新免费彩金论坛、新环境不断涌现,要保证职业能力与职业标准的协调发展,离不开会计人员不断加强信息2018最新免费彩金论坛、信息分析处理等的学习,具有对“新”2018最新免费彩金论坛有职业的敏感度,善于观察、认识、解析新的经济现象,预测企业产品的生命周期、企业发展中的问题和应对策略。(2)职业知识转向“信息+管理”融合。职业知识是职业能力的基础。高职会计人才培养,职业能力包含有会计核算及实务处理能力、涉税能力、财务分析能力等,其中会计核算能力为核心能力。数字经济背景下,会计人才的核算能力被不断弱化,对信息的筛选、甄别及应用显得尤为重要。它意味着,会计职能由会计核算向管理会计的转型,更加突出分析决策、数据管控等能力。(3)职业技能要求“多元化”。职业技能是应用职业知识的能力,是培养应用型会计人才的关键,是高职院校与社会企业接轨的契合点。数字经济的强信息化、大数据等特征,要求会计人员职业技能必须多元化。会计人员,不但要具备数据的分析、筛选能力,运用计算机2018最新免费彩金论坛、财务信息平台进行企业诊断和分析能力,而且同时还要组织计划、协调控制以及管理创新的能力。

3高职会计专业人才培养路径

3.1人才培养目标重新定位

高职会计专业培养目标,往往定位学生专业技能的培养。但随着大数据、“互联网+”、智能机器人等应用,会计人才需要更多新2018最新免费彩金论坛的吸纳、财务技能的综合和终身学习能力。新2018最新免费彩金论坛吸纳,要求学生掌握“互联网+”以及相关软件的使用、数据维护更新能力;综合性要求学生即懂财务又懂信息2018最新免费彩金论坛的高素质会计人才;终身学习能力要求学生能新事物、新环境的适应能力。数字经济背景下,根据区域经济转型升级后产业特点,结合会计专业优势,认为会计专业人才培养定位为:能适应区域经济和社会发展,面向中小企业、金融行业、会计师事务所、非营利组织等基层业务和管理岗位,具有诚信、合作、敬业的职业素质,掌握会计基本理论和技能,能熟练运用现代信息2018最新免费彩金论坛和工具处理进行财务核算、统计及分析,具备较强沟通协调能力和可持续发展能力的高级2018最新免费彩金论坛应用型管理类专门人才。

3.2基于职业能力课程体系重新构建

以会计职业能力的职业价值观、职业知识、职业技能三个方面,构建课程体系。在课程体系构建过程中,坚持模块化、融合化、实践性等原则,搭建两模块三平台课程平台,即:专业技能和专业拓展两模块;公共基础课程平台、专业基础课程平台、专业方向课程平台三个平台(如图1所示)。专业方向课程平台为学生提供方向性选择,实现信息2018最新免费彩金论坛与会计、财务管理类课程的融合;专业拓展模块为学生提供职业能力拓展,学生通过选修企业管理、电子商务、金融实务方向完成综合职业能力的提升。

3.3教学过程灵活化

在教学过程中要积极推进以学生为主体的教学模式,可采用任务引领,发挥学生的主动性及团队意识。同时在教学过程中积极采用情景模拟、实战演练等教学方法,让学生身处会计职业环境,培养学生的工作态度及应变能力。要注意培养学生专业知识应用能力,培养学生逻辑思维、合作、沟通能力,增强学生的社会适应力和职业竞争力。

3.4良好职业价值观塑造

在重视经济发展和生产力水平不断提升的同时,应更加重视“人”的因素要注重以职业道德教育,以大学生心理健康教育、思想政治教育为辅的价值观塑造过程。会计专业教育将继续坚持会计文化、会计精神、职场文化、职业精神等带进课堂,辅以课堂3~5分钟通识教育,对学生的思想政治与专业进行衔接,形成全方位、全过程的职业价值观塑造。

3.5开展具有融合型实践教学

高职会计职业人才的培养应结合产教融合,工学结合等模式开展行之有效的实践教学。手把手、面对面实践教学,已经不能适应现代信息2018最新免费彩金论坛的发展,且不适应当前多样化的发展,同时不适合学生自主学习能力和创新能力的发挥。所以,会计实践教学中,应利用网络教学及云平台等信息资源,开发校企共建、校内外联动、网上互传等多元化实践教学模式,以云平台、VBSE平台为基础的多岗位、多部门的联合演练及操作,锻炼学生的团队合作、沟通协调、企业管理等综合能力。

参考文献

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[6]杜珊微.大数据环境下信息化管理型会计人才培养路径研究[J].会计教育,2018(2).

作者:胡淑红 刘海利 汤百智 单位:石家庄工程职业学院

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